Opravy chýb: Ako žijem s dyslexiou

Dyslexia je stav, pri ktorom je pre človeka ťažké porozumieť textu: nemusí vidieť spojenie medzi písmenami a zvukmi, nahradiť slabiky a slová, chýbať alebo preskakovať jednotlivé znaky. Dyslexia a dyskalkulia sa často pridávajú k dyslexii - problémom s zvládnutím písania resp. Aritmetiky. To všetko nesúvisí s intelektuálnymi schopnosťami, ale príčina dyslexie nie je jasne známa: vedci sa domnievajú, že to možno vysvetliť dedičnosťou alebo vlastnosťami umiestnenia buniek citlivých na svetlo v očiach.

Podľa Medzinárodnej klasifikácie chorôb (ICD-10) sa dyslexia nepovažuje za ochorenie, ale za príznak iných diagnóz. Britská asociácia Dyslexia tvrdí, že 10% Britov žije s touto podmienkou, Inštitút výskumu dyslexie v USA uvádza číslo 10-15%. V Rusku neexistujú oficiálne štatistiky, čiastočne kvôli ťažkostiam s diagnózou: dyslexia sa často považuje za „lenivosť“ alebo nedostatok schopností. Hovorili sme s Evdokia Krajukhinou, učiteľkou angličtiny - a povedala, ako sa spoznať s jej zvláštnosťou a pochopiť, že stupne v škole rozhodujú ďaleko od všetkého.

(Skákacie písmená)

Pre mňa sú písmená tuhé palice a prúžky, ktoré sa pretínajú, vstupujú do seba. Keď je slovo dlhé a je v ňom veľa spoluhlásk, nemôžem si predstaviť, ako sa to hláskuje - musíte to vysloviť nahlas v slabikách. Myslím, že nie slovami, ale obrázkami. Ak premýšľam o koňovi, nemyslím na asociácie ako "zviera", "skok" - predstavujem si farebný trojrozmerný obraz, ako napríklad kôň bežiaci po poli. Zdá sa mi, že nielen ľudia s dyslexiou vidia dej knihy ako film. Navyše, ak sa takáto osoba v texte stretne s predlohou alebo s odborom, napríklad „to“, zastaví sa, pretože toto slovo nemá obraz - a to je mätúce.

Je tiež ťažké vnímať dvojrozmerný priestor, takže nie som vedený mapami. Čísla v mojej hlave sú zmiešané - môžem si vziať autobus 340, aj keď potrebujem 304, a nevšímam si to. Ale ľudia s dyslexiou si môžu všimnúť nezvyčajné matematické a fyzické vzory, môžu mať dobre vyvinuté tvorivé myslenie. Dyslexia neovplyvňuje reč - samozrejme, niekedy hovorím nekoherentne, ale to je viac z únavy.

Uvedomenie si, že mám dyslexiu, prišlo postupne. Pred vstupom na univerzitu som sledoval výkon britského komika s dyslexiou Eddie Izzard, ktorý veľa vtipkuje o jeho zvláštnosti. Potom som čítal knihu na túto tému, našiel som stránky, kde som opísal pocity, ktoré mi boli jasné. Dokonca som dostal dobrú náladu, keď som si uvedomil, že to nie je len jeden. Zaškrtnite do mojej hlavy a pokračujte ďalej, nezaoberajte sa na to. O niekoľko rokov neskôr nastúpila ako učiteľka angličtiny do školy, kde sa stretla s patológmi reči s patológmi reči. Potvrdili, že mám dyslexiu.

(Práca na chybách)

Keď som bol v škole sám, nikto ma netušil, že je moja dyslexia. Táto funkcia má rôzne podoby: niekedy ľudia nemôžu čítať nič, ale naučil som sa čítať logopéda pred školou. Ale stále som to robil najpomalšie - napríklad v piatej triede som bol na úrovni druhej, aj keď som dostal iba štyri päťky. Myslel som, že som sa nejako naučil nesprávnym spôsobom a nevedel som, čo s tým robiť. Mama povedala: "Tu je vaša priateľka dobre číta, prečo nie?" Potom som sa zamkla v miestnosti a prečítala som sa nahlas.

Problémy vznikli, keď učitelia požiadali o zvládnutie knihy za týždeň: všetci moji spolužiaci mali čas a ja som bol vystrašený. Musel som podvádzať hodiny. Ak ste sa pýtali na fragment "vojny a mieru", ktorý som ešte nedosiahol, potom som začal improvizovať: "Ale viete, táto situácia je veľmi podobná ..." - a povedali o známej kapitole, filozofovanej, dostal päť. Zdá sa mi, že ľudia s dyslexiou sa často stávajú rozprávajúcimi - naučíte sa točiť. Zvykla som si, že som v adolescencii vynechala veľa, ale teraz sa mi zdá, že by bolo ťažké pochopiť úplnú hĺbku, povedzme Dostojevského.

Termín "dyslexia" Nemecký oftalmológ Rudolf Berlin ho prvýkrát použil: takto opísal stav pacienta, ktorý mal problémy s písaním a čítaním, hoci nemal žiadne zdravotné problémy.

Najprv bol môj rukopis veľmi zlý - ale vďaka učiteľovi geografie, ktorý odo mňa odmietol akceptovať kontúrové mapy. Pre ňu som sa snažil písať lepšie, ale nevyšlo to. Akonáhle som bol unavený, vzal som príbeh a veľmi pomaly začal prepísať to v dokonalej rukopis s kučery - takmer elf runy boli získané. Teraz píšem úhľadne a čitateľne.

Niekedy, keď som niečo napísal na tabuľu, chlapci sa smiali. Hoci sa mi zdá, že to bolo celkom neškodné v porovnaní s tým, čo sa deje v školách. Všeobecne platí, že so spolužiakmi zaobchádzať so mnou normálne. Učitelia sa škádľali, citovali moje chyby, ale nerozšírili hnilobu - jednoducho povedali svojim rodičom: „Nuž, dievčenský ruský jazyk je, samozrejme, zlý.“ Pomohli mi, snažili sa ma vytiahnuť von, aj keď sa často pýtali: "Evdokia, prečo poznáte pravidlá, ale nepoužívajte ich?" Ale jednoducho nevidím, že som sa mýlil.

pred to bolo veril, že chlapci sú väčšinou konfrontovaní s dyslexiou, ale moderné štúdie ukazujú, že to tak nie je.

Ale s geometriou a fyzikou som bol vynikajúci. Podarilo sa mi vypočítať niečo skôr, než pochopiť, ako to robím: nevyriešil som konkrétne problémy alebo príklady, ale predstavoval čísla a vzťahy. Preto som vstúpil na univerzitu študovať fyziku. Počas štúdia som všetko pochopila, len zmiala čísla, ale to sa nezastavilo - väčšinou sme robili laboratórne práce. Je pravda, že vzdelávací systém ma sklamal a nakoniec som inštitút ukončil.

Diktovanie pre mňa bolo úplnou nočnou morou. Po jedenásť rokov štúdia som pravdepodobne dostal len dve trojice, inak - koly a dve. Najhoršie nebolo ani diktovanie, ale práca na chybách: niekto potrebuje opraviť tri výstrelok, niekoho, a ja som dvadsaťpäť. V škole som sedel až do noci s kontrolami a pravidlami. Na spisy som dostal päť za obsah a dve za pravopisné a gramatické chyby. Ešte stále veľmi dobre nepíšem - pomáha autochange na smartfónoch. A chyby sú úplne hlúpe: nemôžem napísať list alebo ho vymeniť za iný. Môj brat je tiež dyslexický. Pamätám si, ako robil svoju domácu úlohu v ruskom jazyku - spájal sloveso a nemohol to urobiť. Začal rozmýšľať nahlas: "Zatopený, utopený, utopený ..."

(Dyslexia, ktorá by mohla)

Po univerzite som išiel pracovať do zdravotníckeho zariadenia. Jednou z mojich povinností bolo vydávať vyhlásenia pacientom - napísal som, čo napísal lekár do počítača. Bolo to ťažké - nielenže som musel rozoznať, čo lekár napísal, a dokonca aj recepčná zavolala každých päť minút: "Máte chybu, prepíšte ju." O niekoľko mesiacov neskôr sa manažér spýtal: "Evdokia, si si istý, že sa ti táto práca páči?" Veľmi sa mi to nepáčilo - už viac nechodím do kancelárií. Potom som išiel pracovať do obchodu s oblečením, aby som nemal žiadne obchody s listami a manažérmi. Keď odišla, žiadosť štyrikrát prepísala. Šéf okrem mňa má veľa vecí na prácu - bola rozhorčená a prevrátila oči. Jej celkový pohľad vyjadril hlúpy otázku: "Kraiuhina! Prečo nie ste schopní dodať štvrtýkrát správne?"

V dôsledku toho som začal učiť cudzí jazyk - opísal by som cestu k tomuto slovu s výrazom "Dyslexic, ktorý by mohol." Som veľmi tvrdohlavý a naozaj som sa chcel naučiť anglicky. Začal som v devätnástich - teraz som dvadsaťpäť a som na slušnej úrovni. Jazyk nie je len slovami, systémami a systémami, ktoré treba vidieť. Vzal som si učebnicu, zapamätal si časy, pochopil, že sú postavené analogicky. Sledoval som filmy - najprv v angličtine s ruskými titulkami, potom úplne prešiel na angličtinu. Stalo sa to zvykom - áno, niekedy som nemala čas na text, často som sa na film zastavila, ale čo mám robiť? Chcem to sledovať.

Keď som prišiel do školy, varoval som študentov pred dyslexiou. Stále ma milujú, aby ma opravili: napríklad, keď som zmätil slovo „mäso“ (mäso) a „stretnúť“ (stretol sa), raz som napísal nie „medveď“ (medveď), ale „pivo“ (pivo). Beriem to pozitívne, uvoľňuje deti, chápu: ak urobím chybu sám, je to normálne. Nie sú plachí a máme vzťah dôvery.

(Dyslexia nie je škoda)

Podľa môjho názoru má dyslexia mnoho výhod. Poskytuje zvláštne tvorivé vnímanie sveta, ktoré nezodpovedá rámcu štandardného systému vzdelávania a informácií prostredníctvom čítania. Moja matka je návrhárka interiérov. Študovala na Akadémii dizajnu, keď mi bolo päť rokov - spoločne sme robili domáce práce, maľovali dlaždice a vytvarovali. Potom som šiel na umeleckú školu a pracoval som tam šesť rokov, učitelia mi vždy venovali pozornosť. V škole som zbožňoval hovoriť, recitovať básne, robiť prezentácie.

Doteraz kreslím a píšem príbehy. Ak sa ma sestra pýta, čo si mám obliecť, obraz jej šatníka a príslušenstva sa okamžite objaví v mojej hlave a ja môžem psychicky vyrobiť hotové obrazy. Vyplním formuláre žiadostí o víza lepšie ako ľudia bez dyslexie. Každý, kto pracuje s dokumentmi, musí byť opatrnejší, písať listy - a ľudia s dyslexiou to robia celý život. Schopnosťou je prehodnotiť všetko, sústrediť sa na každú postavu, ktorú som priviedol k automatizmu.

Mnohí veria že deti s dyslexiou čítajú a zapisujú písmená v zrkadlovom obraze - ale toto je mýtus.

Dlho som čítal dôležité dokumenty: spustím oči, odpočíň, potom sa znova vrátim na papier. Mieria sa na mňa (pravdepodobne si myslia, že niečo hľadám) a často sa pýtam: "Už si všetko?" A ja si myslím, že zmluvy treba dôkladne prečítať - môžem sedieť dve hodiny na dvoch stranách. Pretože váhate, je to trápne, ale čo robiť. Niekedy som nervózny, keď musím niečo napísať ručne v prípade cudzincov. Taký iracionálny strach z detí: "Tak, teraz napíšem, urobím chybu, budú si myslieť, že som hlúpy, pľuvať do mojej tváre a odísť." Potom si poviem, že dyslexia nie je škoda.

Mnohí, ktorí nevedia nič o dyslexii, veria, že som si „vymyslel sám pre seba“ a vo všeobecnosti „lenivý“. Niekoľkokrát to bolo urážlivé, ale potom som si uvedomil, že nevedomosť niekoho iného nie je môj problém. Dokonca aj starší ľudia hovoria: "Býval jeden liek - otcov pás." Rozumiem im: vyrastali v takých podmienkach, kde akékoľvek rozdiely a zvláštnosti boli vnímané rodičmi a učiteľmi ako niečo hanebné - hovoria, čo je priekopníkom, po ktorom ste. S mladistvými je jednoduchšie. Varia na internete, majú záujem. Povedal som svojej triede o dyslexii, a v ďalšej lekcii povedali tak vedome: "Ach, a čítame, ste sledovali video na youtube." Začali ma utajovať. V dnešnej dobe sa psychickým rozdielom venuje veľká pozornosť a to je skvelé. Nenechajte sa hanbiť - len aby vaša jedinečnosť pracovať pre vás.